USO DE LAS TICS

 

Actividades consolidadas (realizadas por más del 65% del profesorado)

1.       Utiliza Internet para buscar información y recursos que le sirvan para preparar sus clases.

2.       Recomienda a sus alumnos algunos sitios de Internet (portales, páginas web, revistas electrónicas, diccionarios, buscadores…) seleccionados por su valor didáctico para el estudio de la asignatura que imparte.

3.       Utiliza alguna herramienta de Internet para comunicarse con sus alumnos (correo electrónico, listas de distribución, foros, Chat, videoconferencia…).

4.       Elabora y utiliza presentaciones (Power Paint…) para explicar temas en sus clases. Actividades en proceso de implantación (realizadas entre el 35 y 65% de los profesores)

5.       Requiere de sus alumnos el uso de las TIC en actividades relacionadas con su asignatura: búsqueda de información orientada a la resolución de problemas.

6.       Requiere de sus alumnos el uso de las TIC en actividades relacionadas con su asignatura: estudio de un tema

7.       Enseña a sus alumnos a utilizar programas informáticos específicos de su campo profesional

8.       Requiere de sus alumnos el uso de las TIC en actividades relacionadas con su asignatura: publicación de información en Internet. Actividades infrecuentes (realizadas por menos del 35% de los profesores)

9.       Diseña material multimedia (integrando texto, imagen, audio…) para su utilización por parte de los alumnos.

10.   Colabora con otros docentes de su especialidad a través de las TIC para la realización de actividades y recursos de aprendizaje.

11.   Utiliza una web docente personal de apoyo a sus clases presenciales

12.   Utiliza las TIC para seguimiento del aprendizaje del alumno a través de tutorías online.

13.   Utiliza alguna plataforma virtual para realizar actividades complementarias a las presenciales con los alumnos.

En la actualidad, muchos maestros y maestras solicitan y quieren contar con recursos informáticos y con Internet para su docencia, dando respuesta a los retos que les plantean estos nuevos canales de información. Sin embargo, la incorporación de las TIC a la enseñanza no sólo supone la dotación de ordenadores e infraestructuras de acceso a Internet, sino que su objetivo fundamental es: integrar las TIC en los procesos de enseñanza-aprendizaje, en la gestión de los centros y en las relaciones de participación de la comunidad educativa, para mejorar la calidad de la enseñanza.

Es de destacar el hecho de que los profesores que no realizan estas actividades no son porque no les parezcan interesantes, ya que la mayoría expresan que les gustaría hacerlo. Podemos pensar entonces que, con una adecuada estrategia formativa y algún tipo de incentivo institucional, esta situación podría cambiar próximamente de la mano del cambio metodológico Resulta llamativo en el estudio que la mayoría del profesorado no tiene formación sobre plataformas, sobre el diseño de materiales multimedia, software libre ni diseño de páginas web. El profesorado considera estar formado mayoritariamente en navegación por Internet, aplicaciones informáticas básicas, herramientas de comunicación y programas de presentaciones, es decir, en servicios y aplicaciones que se emplean habitualmente.